孩子的创造性能不能由老师教？有了计算器还要不要背九九表？素质教育在美国是什么样？近日记者就有关问题采访了《素质教育在美国》一书的作者、留美教育管理学博士黄全愈。
创造性能不能教？
5岁的儿子矿矿刚到美国，黄博士就把他送进美国正牌大学的美术学院办的绘画班学习。在中国，矿矿3岁的时候就学习了国画，并且临摹的竹子等简直能乱真。可是矿矿刚学习了5天就开始嚷嚷不想去了。一天黄博士到学校去了解情况正好赶上美术课。矿矿在其他美国孩子间显得一脸无所适从。其他美国孩子却有站着画的、有趴着画的，笔下画面更是不成比例、不讲布局、不管结构，甚至连基本的笔法都没有。
每次矿矿画完画，都要问"像不像"。而美国孩子在画完画后，是从来不问"像不像"的，只问"好不好"。美国孩子学绘画，老师往往不设样板、不立模式，让孩子在现实生活到内心想象的过程中自由地"构图"。
"把技能看成创造，这是许多中国教师认为创造性可以教的原因之一。"黄全愈博士说，"技能是可以由老师传授的，但创造性是无法教出来的，只能是培养。"
小学生做科学研究？
第一次从矿矿嘴里听到研究一词时，黄博士说着实让他乐了一阵。那时矿矿才8岁，刚开始能读厚一点的书，写些长句子拼凑成所谓的文章。一天矿矿刚从学校回来，一进门就缠着妈妈带他去图书馆查阅资料，说是正在做一个有关蓝鲸的研究。经过对蓝鲸的深入了解和研究，矿矿终于完成了他有生以来第一份研究报告。报告是由三页活页纸订起而成的。第一张是封面，画着一条张牙摆尾的蓝鲸和几只慌张逃跑的小虾。左下方工整地写着自己的名字。论文含有4个小题目：介绍、蓝鲸吃什么、蓝鲸怎么吃东西、蓝鲸的非凡之处。
美国的中小学非常鼓励学生做研究，并且培养学生的研究能力。如果说小学侧重于对收集材料、独立提问的研究能力的培养，到了中学，确定研究方法、实施研究计划的能力则成为培养的重点。
矿矿在七年级完成了一个真正的科学研究。他研究的是小白鼠的决策能力。
高中生拿大学入学资格？
在美国入大学学生只要通过经审定的有权威的考试机构的考试就可以了。美国学生大概从小学三年级起，年年都参加一次这种由考试机构出题的考试。到1999年初，矿矿已经参加了包括心理测试、斯坦福成绩测试、学科性向考试等7种考试。尽管矿矿现在才读高一，但却已经获得了大学入学资格。
众多的考试机构根据不同的要求或测试重点，设计了各种各样的考试。黄博士认为美国的高等院校从招生到毕业的整个教学运作，像一座"大进小出"的冶炼炉，几乎什么人都能进来，但不是什么人都能出去。高等教育在起点上开放，在终点上对学生择优汰劣。学生自始至终都保持着竞争的压力。黄全愈博士在他的《素质教育在美国》一书中分析说，如果能做到开放起跑线，在终点对学生择优汰劣，学生就不会因过早达到目的而失去竞争的原动力。
|
