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加拿大的大学集英美学制的特色。大学采取美国的学分制，修足学分便可毕业，没有英制的第一学年考试和毕业考试，较着重平日的成绩；同时，加拿大早年是英国殖民地，历史悠久的大学都承继英式大学的严谨作风，各科的功课一份紧接一份，毫不轻松，而且每份都计分，少交一份或其中一份做得稍差，都直接影响总分。有位朋友打趣说，在加拿大读书犹如救火，还未救熄一个火头（功课），另一个已烧起来，相信每位留加学生都有同感。若选着工作量大的科目，学生往往忙足整个学期，完全没有喘息的机会。然而，经过这种全面和严格的训练，学生对于本科自有深厚的基础，虽然辛苦三数年，最终得益的，还是学生本身。
1、上课
语言障碍是留学生的最大困难，在听、讲、读、写四方面，中国学生一般以听和讲最弱，最佳的改善方法是多与外国同学交谈，和多看电视新闻，千万别只与中国学生往来，一则生活圈子太窄，难深入了解外国文化；二则缺少运用英语的机会，对提高英语能力毫无帮助。至于读和写，中国学生自少便在中小学接受有关的训练，已有一定的根基，只要多读多写，必有进步。另外，不妨选修专为留学生而设的ESL(English
as Secondary Language)课程，对克服英语困难，有一定帮助。
加拿大教育不实行"一次考试定生死"的方式，考试分所占的比例跟平时分差不多，以下是一个典型的计分方式：
Participation 10%
Assignment1 10%
Assignment2 10%
Assignment3 10%
Mid-term Examination 20%
Term Paper 20%
Final Examination 20%
其中，功课占的分数很重，学生只要用心地做，早些准备，不难取得好成绩。有些大学设有"写作坊"（Writing
Workshop）之类的部门，专门替留学生修改语法毛病和写作技巧，是个应常利用的资源。
教授为鼓励学生出席和参与，会发10-15%分数作"参与分"（Participation），学生应在上课时坐前一些，尤其是上百多人的"大课"，一来容易听课和看黑板，二来让教授察觉你的存在，最好间中发问和表示意见，别怕发音不正确或说得不流利，能把意思清楚地表达便可以了。教授多喜欢跟学生在课堂上讨论，特别是读商科的学生，经常作"个案研究"（Case
Studies），发言的机会很多，只要肯参与，这些参与分可说是唾手可得的。有些学生因聆听能力较弱，会在上课时录音，待下课后再听，虽然很少有教授会反对，但礼貌上，亦应先问一声，以表示对教授的尊敬。
加拿大教授上课注重启发，因此一堂50分钟经常都是精采的师生对话。至于考试方面，考试只是该科的一次总复习，教授不会故意以艰深的试题去刁难学生，因为不合格的人数太多时，系主任或学系方面可以认为他的教学方法有问题，所以试题的难度一般都属合理。
2、功课
中国人缺乏知识产权的概念，学生常不自觉地犯上抄袭的毛病，把人家的资料或意见，搬字过纸，或改头换面，当作自己的创见。而加拿大人很重视这问题，笔者有位中国同学就因为被教授发现功课中有抄袭的成分，而遭受扣分，那次算是从轻发落了，教授其实有权把他判为不合格。所以，若引用别人的资料时，应以引文（Quotation）的方式处理。
3、评核
学期结束前，学生都会收到每科的评核问卷，征询各学生对课程内容和教授的意见。问卷是不经教授，直接交回学系或系主任手中。一位相熟的教授跟笔者说，校方很重视这些问卷，是教授绩约和加薪的其中一样检讨材料。所以，评核教授和课程是学生的义务，学生应照实填写。
此外，各大学都设有独立的学术评核委员会，若不满某科的成绩，学生可向这委员会投诉，当然，弄到这个地步，教授和学生双方都闹得很不愉快，但这是一个保障学生的重要途径，留学生不可不知。
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